在教育改革邁向深水區(qū)的今天，“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本命題的答案，愈發(fā)清晰地指向“為黨育人、立德樹人”的初心與使命。社會主義核心價值觀，作為這一使命的靈魂所系，絕不能淪為校園墻上的靜止符號或?qū)W生口中的機械背誦。魅力德育的核心理念，正是通過價值引領(lǐng)，賦予價值觀教育以生命、溫度與故事，使其在校園的每一寸土壤中“活”起來，如呼吸般自然，如細雨般潤澤，最終內(nèi)化為學(xué)生的精神追求，外化為他們的自覺行動。本文旨在探討一條讓核心價值觀“活化”的實踐路徑，強調(diào)其方法上的潛移默化、內(nèi)涵上的人文滋養(yǎng)、導(dǎo)向上的時代引領(lǐng)，并通過可操作性強、充滿美好故事的德育實踐，傳遞教育正能量，讓師生共同享受教育的美好與豐盈。
在生命的漫長旅途中，家庭教育，是最初的燈塔，也是最溫潤而堅定的力量。它不在于一時一地的輸贏，而在于為孩子鋪就一條通往廣闊明天、抵達內(nèi)心幸福的堅實之路。這條路上，我們并非孤軍奮戰(zhàn)。今天，讓我們共同完成一場意義深遠的“牽手”——與最核心的價值牽手，與最先進的理念牽手，與最根本的責(zé)任牽手，與最廣泛的伙伴牽手，只為成就孩子最好的未來。
“幸?！?，一個古老而永恒的命題。亞里士多德曾說：“幸福是生命的意義和目的，是人類存在的終極目標和歸宿?！碑?dāng)我們將目光投向教育，無論是家庭的諄諄教誨，還是學(xué)校的瑯瑯書聲，其最終指向，不應(yīng)僅是知識的堆砌、技能的嫻熟，更應(yīng)是讓孩子獲得感知幸福、創(chuàng)造幸福、傳遞幸福的能力，為其一生的精神富足與生命飽滿奠定堅實基石。
德育的破局與轉(zhuǎn)型，是一場深刻的自我革命。它要求我們超越急功近利的浮躁，回歸教育的本真——對人的全面發(fā)展的深切關(guān)懷，對生命內(nèi)在潛能的無限信任，對美好社會與崇高價值的執(zhí)著追求。
在信息爆炸、價值多元、未來充滿不確定性的今天，我們該如何重新定義家庭教育？它不再是學(xué)校教育的附庸或補充，而是塑造一個孩子人格底色、精神內(nèi)核與終身學(xué)習(xí)能力的基石。本文旨在探尋當(dāng)代家庭教育的內(nèi)涵價值，并勾勒其理念與實踐的創(chuàng)新路徑，以期引領(lǐng)家長們踏上一條更具專業(yè)性、自覺性與藝術(shù)性的育人之路。
在信息爆炸、人工智能飛速發(fā)展的今天，知識的獲取從未如此便捷，單純的知識傳授價值正在急劇衰減。我們的教育，正經(jīng)歷著一場深刻的范式革命。它呼喚我們從“知識的搬運工”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙饬x的締造者”和“思維的點燃者”。
家庭教育，是一場父母與孩子之間雙向的照亮，在成就彼此的同時，也重塑著彼此的生命軌跡；家庭教育，是“培根鑄魂”的深沉工程，培文化傳承之根，鑄人格品性之魂；家庭教育，它更是對每個孩子獨特內(nèi)在光華的發(fā)現(xiàn)與喚醒。這項偉大而樸素的工程，關(guān)乎每個孩子的未來，更系著民族前行的方向。
時維九月，至圣先師孔子誕辰。作為教育征程上一名老兵，于此日尤感心潮澎湃。仰觀先生“有教無類”之曠古胸襟，俯察“因材施教”之智慧光華，方知教育之本，首在立人。
當(dāng)我們?nèi)σ愿俺蔀樽詈玫淖约簳r，我們不僅在實現(xiàn)個人價值，更在為孩子樹立一個鮮活的人生標桿。這種無聲的教育，比千言萬語更有力量，比任何培訓(xùn)課程更深刻，它如同春雨般潤物細無聲，卻在孩子生命中留下永恒的印記。
當(dāng)代家庭教育正站在一個十字路口：一方面是對孩子全方位的呵護與規(guī)劃，另一方面卻是對孩子成長權(quán)利的無聲剝奪。這不僅是教育方法的抉擇，更是對童年本質(zhì)與人類發(fā)展規(guī)律的深刻審視。
家庭教育，不是刻板的訓(xùn)誡，而是一場無聲的灌溉，是父母以目光為養(yǎng)分，以陪伴為雨露，讓生命在愛的土壤中自然舒展。
真正的智慧父母應(yīng)明白：問題不是成長的障礙，而是成長的階梯?？茖W(xué)的教育，是理解問題背后的發(fā)展邏輯；藝術(shù)的教育，是在問題中播種智慧，讓孩子在“野蠻生長”中更強大
自律不是對天性的壓制，而是生命內(nèi)在秩序的覺醒與綻放。斯坦福大學(xué)著名的“棉花糖實驗”跨越數(shù)十年的追蹤揭示：那些能夠抵御眼前誘惑、耐心等待第二顆棉花糖的孩子，成年后在學(xué)業(yè)、事業(yè)、健康乃至人際關(guān)系上都展現(xiàn)出更卓越的掌控力。
這些看似平常的家庭場景，正是中華文明五千年不熄的星火得以傳遞的秘密。家，這個最溫暖的字眼，實則是文明傳承的第一課堂，是文化基因得以延續(xù)的生命搖籃。
AI時代呼嘯而至，它用代碼解構(gòu)邏輯，用數(shù)據(jù)丈量世界，卻也在文明的鏡面上投下一道詰問：當(dāng)機器愈發(fā)像人，人該如何更像“人”？
高考，不僅僅是一場知識的檢驗，更是一次珍貴的心靈歷練與盛大成長。請以一顆愉悅而從容的心，迎接這份屬于青春的“成人禮”。
奧地利心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒曾說：“幸運的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年?！边@句話揭示了童年經(jīng)歷對一個人一生的深遠影響。
家庭教育從來不是一個人的獨白，而是一場跨越代際的合奏。
在一個雨后的黃昏，5歲的朵朵蹲在公園的水洼前，專注地看著水中倒映的云彩?！皨寢?，天空掉進水里了！”她驚喜地叫道。母親沒有立即糾正這個“錯誤”，而是蹲下身來，與女兒平視：“真的呢，云朵在水里游泳呢！它們看起來開心嗎？”——這個簡單的場景，完美詮釋了“蹲下來的對話”的深刻內(nèi)涵。
我們不得不思考：如何在家庭這個微型社會中播下團隊精神的種子，讓兒童在走向廣闊天地的過程中，將合作基因轉(zhuǎn)化為社會生存的底層能力？
父職作為一種復(fù)雜的社會角色和家庭功能，在人類社會發(fā)展中始終占據(jù)著核心位置。從古至今，父親在家庭結(jié)構(gòu)中扮演的角色經(jīng)歷了顯著的演變，但其對子女成長的根本性影響從未減弱。
在北宋文豪蘇軾的書房里，“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書”的楹聯(lián)穿越千年，依然在無數(shù)家庭的書齋中回響。
書記校長作為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)航者，其精神感召力、專業(yè)引領(lǐng)力、組織領(lǐng)導(dǎo)力的提升，是新時代教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，也是辦好人民滿意教育的關(guān)鍵所在。唯有不斷提升“三力”，才能更好地肩負起為黨育人、為國育才的使命，才能團結(jié)帶領(lǐng)廣大師生員工，在建設(shè)高質(zhì)量教育體系的征程中闊步前行，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻教育力量。
我們帶著夢想相逢在最美麗的校園，遇見更優(yōu)秀的自己，這是相遇，也是重逢，是東風(fēng)拂來久別的暖意，迸發(fā)著新時代的蓬勃生機，見證著更為壯麗的中國。
隨著新課程改革的不斷深化，課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于知識的傳授，更強調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度與價值觀的形成，全面提升孩子的綜合素養(yǎng)。
在課堂上，教師既要關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個支持和鼓勵的學(xué)習(xí)環(huán)境，也需要建立課堂規(guī)則，努力提升課堂教育質(zhì)量，為孩子的終身發(fā)展與幸福人生奠基。
做一個智慧的“懶”教師,就要把閱讀權(quán)、自學(xué)權(quán)、思考權(quán)、實踐權(quán)、交流權(quán)、合作權(quán)、 探索權(quán)還給學(xué)生，減少不必要的干預(yù)，增加學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力，激勵學(xué)生主動探索發(fā)展，讓學(xué)生真正成為成長的主人。
高階思維是指發(fā)生在較高認知水平層次上的心智活動或認知能力，表現(xiàn)為分析、綜合、評價和創(chuàng)造等高級認知過程?。
課堂應(yīng)是一個洋溢著學(xué)習(xí)熱情的生命成長空間，課堂教學(xué)應(yīng)指向“獨立思考、合作能力及創(chuàng)新意識”等核心素養(yǎng)。
科學(xué)家考察發(fā)現(xiàn)：同樣的練習(xí)時間內(nèi)，普通運動員更喜歡練習(xí)早已掌握的動作，頂尖運動員則更多練習(xí)各種高難度的有挑戰(zhàn)的動作，這其中就有一種刻意練習(xí)。
課堂教學(xué)事實表明，只有當(dāng)學(xué)生被教師設(shè)計的課堂情境所感染，或思維進入預(yù)定的情境之中時，才能取得良好的預(yù)期效果。
教師應(yīng)該結(jié)合教育實踐和理論學(xué)習(xí),循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的合作力，特別是在課堂上必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生的合作力。
”一年一度秋風(fēng)勁，又是丹桂飄香時。伴著秋天的氣息，我們滿懷信心，心系家國使命，全身心投入到工作和學(xué)習(xí)中來。在此，我希望同學(xué)們勤奮好學(xué)，嚴于律己，努力成才，要做到如下幾點
教師還必須在教學(xué)中“求變”，時時為你的課堂注入新鮮元素；教師還必須多鼓勵、少批評，幫學(xué)生制造成功的機會，讓學(xué)生獲得成就感與滿足感。
六月是一個熱情的季節(jié)，也是一個拼搏的季節(jié)，更是一個收獲的季節(jié)，還是一個離別的季節(jié)。赴考在即，有語相寄。當(dāng)今的高考，既是知識與能力的大考，更是品德與素養(yǎng)的檢驗。
興趣是孩子最好的老師，是快樂學(xué)習(xí)的最大動力，是探索知識的強大能量，是點燃智慧的思維火花。有了學(xué)習(xí)興趣，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣，孩子的學(xué)習(xí)才會主動、積極、熱烈、堅持。反之，若沒有興趣，學(xué)習(xí)將成為沉重的負擔(dān)，就會嚴重影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。那么，家長究竟怎樣去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？
良好的師生關(guān)系，既不是“教師第一”，也不是“學(xué)生第一”，老師與學(xué)生沒有傳統(tǒng)意義的等級排序，只有面向未來的角色分工。
有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師，是新時代對廣大教師提出的新要求，是加強新時代教師隊伍建設(shè)的重中之重。
孩子的錯誤也需要帶給教育者的反思。當(dāng)孩子違規(guī)（犯錯）發(fā)生時，如果只看到學(xué)生的“違”，不去看“規(guī)”，就是“單向反應(yīng)”；如果既能看到“違”，又能去反思“規(guī)”，則是“雙向反應(yīng)”。教育者應(yīng)該有勇氣去反思、承認學(xué)校的很多規(guī)則、班級管理的規(guī)定本身的缺陷與問題，能夠做到以學(xué)生的違規(guī)錯誤為契機廢除不必要的規(guī)則，改善存在缺陷的規(guī)則。
只有將學(xué)到的知識融合在一起，形成一個完整的體系，才能更好地理清問題的本質(zhì)，找到解決問題的突破口。只有在科學(xué)思考、深度思考中，才能在突破口上找到創(chuàng)新解決的辦法，實現(xiàn)自我超越！
“常態(tài)課”是指在正常狀態(tài)、自然狀態(tài)下的平常課，也就是老師們天天上的課、學(xué)生們天天聽的課。
如果自己要有所發(fā)展、有所超越，就需要按部就班、循序漸進的破圈，才能遇見更好的群體，煥發(fā)出新的生命激情，激活自身內(nèi)在的潛能，實現(xiàn)自己更好的成長！
孩子是社會的未來，是國家和民族的希望。孩子的教育，作為人生的啟蒙階段，承載著培養(yǎng)下一代的重任。童年教育是塑造未來的關(guān)鍵，培養(yǎng)孩子健全的人格，日后才有作為。給孩子最美的祝福，期待每一個孩子都能茁壯成長。
家長是孩子的第一位老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。孩子童年的大部分時光是和家長一起度過的，家庭對童年的影響是巨大的，家庭是孩子一生健康成長的文化根基。努力創(chuàng)建健康和諧的家庭文化，促進孩子快樂成長！
許多人說了一輩子話，但旁人感覺其沒有說好過幾句話。說話是一個人的本體能力，會說話是一個人的人文修養(yǎng)。一個人若能做到“壞話好說，狠話柔說，長話短說”，才會贏得人心。
家庭教育的意義同樣不容小覷，父母在家庭中對孩子的教育是潛移默化、無時不在的，家庭教育對孩子的影響更為深遠。家庭教育的價值需要被高度重視，而我們固有的家庭教育觀也亟待更新。
孩子的心智喚醒了，他就會留心發(fā)現(xiàn)周圍的世界，探究其中的道理，并思考怎樣與世界發(fā)生聯(lián)系，在這個探索的過程中孩子自然會得到成長力量，并一定能找到自己生命的意義與方向，為孩子的終身發(fā)展與幸福人生奠基。
開學(xué)啦，又是一年開學(xué)季。同學(xué)們告別假期，回到學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)生活。一個個風(fēng)華正茂的身影，背著裝滿期望的書包，沿著花開的方向一路向前，啟程奔赴人生新的一段更美好的行程。
在加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的新時代背景下，如何提高教師培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性、針對性、科學(xué)性、實效性？
全國各地高考成績陸續(xù)發(fā)榜，志愿填報也提上了日程。我們緊張著學(xué)子們的緊張，歡喜著學(xué)子們的歡喜，也難過著學(xué)子們的難過。但十年后，你很可能忘記了當(dāng)年的高考成績。這不是一時的安慰，而是過來人最誠摯的心語。
18歲的青春是最絢麗的。不僅有最美的外表，更有強大的內(nèi)心；不僅有青春的激情，更有創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。
沒有一帆風(fēng)順的人生，沒有不勞而獲的幸福。 獨自航行在人生之海時，時刻都應(yīng)做好準備， 即使遭遇暴雨、狂風(fēng)、大浪，也應(yīng)毫無畏懼。
首先恭喜你，堅強穿過了人生第一個長隧道，歷經(jīng)勇敢攀登，終于爬上了一個小山坡，從此以后，再碰到什么大考小考，天空就會飄來六個字“那都不是事兒”。
新修訂的義務(wù)教育課程，強調(diào)育人為本，依據(jù)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”時代新人培養(yǎng)要求，明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標。
中華民族自古以來就有愛樹、種樹的傳統(tǒng)，愛白楊的堅韌挺拔，愛垂柳的輕盈柔美，愛松樹的不屈風(fēng)骨。植樹造林，見證歷史，利在當(dāng)代，功在千秋。草木蔓發(fā)，春山可望。改善生態(tài)環(huán)境，促進人與自然的和諧，是新時代每一位公民應(yīng)盡的職責(zé)。
“最美不過春三月，東風(fēng)拂檻露華濃”，在這風(fēng)和日麗、鶯飛草長的好時節(jié)，我們迎來了第112個國際勞動婦女節(jié)，在此，謹向全國女同胞致以最熱烈的祝賀和最誠摯的祝福
教育是面向未來的事業(yè)，教育既關(guān)系到人類社會的今天，也決定著人類社會的未來。有好的教師才有好的教育，新時代的教師要做一個有理想、有追求的教師，與時俱進、終身學(xué)習(xí)，不斷促進自身專業(yè)成長，不斷錘煉育人本領(lǐng)、提升育人品質(zhì)，真正擔(dān)當(dāng)起“為黨育人、為國育才”的崇高使命，努力為教師事業(yè)做出自己應(yīng)有的最大貢獻。
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、教育思想的傳播者、教育規(guī)律的探索者，教育教學(xué)活動的組織者、教育文化的引領(lǐng)者，只有具備胸懷全局的領(lǐng)導(dǎo)能力、先進獨特的教育思想，強大的教育研究能力、完美健全的人格，堅定正確的辦學(xué)方向、勤勉刻苦、拼搏奉獻的精神，務(wù)真求實、激情欣賞的作風(fēng)，等等，才能擔(dān)起歷史發(fā)展的重任，滿足時代發(fā)展的要求，辦好人民滿意的學(xué)校。
“東風(fēng)夜放花千樹，萬紫千紅總是春”，值此北京冬奧會上中國冰雪健兒捷報頻傳之時，正當(dāng)全國兩會、冬殘奧會即將召開之際，春天邁著輕盈的步伐，微笑著向我們走來，給我們送來一個又一個希望，這是大地對春天的禮贊，這是人們對春天的期盼。
當(dāng)古希臘奧林匹斯的圣火，傳遞到古老而又充滿活力的東方大國，當(dāng)冬奧盛會與中國傳統(tǒng)春節(jié)不期而遇，歷史已鐫刻這濃墨重彩的一筆。
一位良師，只有當(dāng)他的語言如汩汩清泉滋潤著學(xué)生的心田，如清晨的陽光給學(xué)生的心靈灑下光明的時候，才能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引過來，使學(xué)生熱情愉悅地接受老師的教誨，才能引領(lǐng)學(xué)生更好地成長。
“五洲同懷民族情，四海共祭家國魂”，今天是12月13日，是第8個國家公祭日，也是南京大屠殺死難同胞84周年祭，是我們國家和民族永恒的國殤，更是每一個中國人都應(yīng)該銘記的一天。
教師自身也要走向未來，教育的未來會走向哪里？未來教師的角色定位是什么？教師自身能否適應(yīng)教育的未來？今日的教師如何為十年后的教育做準備？這些都是今天的教師不得不思考的話題。
10月14日（農(nóng)歷九月初九），是中華民族又一個傳統(tǒng)節(jié)日—九九重陽節(jié)，也是傳統(tǒng)的敬老節(jié)?！袄衔崂弦约叭酥稀薄叭巳硕家?，人人都敬老”，是我國自古以來倡導(dǎo)的敬老傳統(tǒng)。
中華民族是一個崇尚愛國的民族，在中國歷史發(fā)展的曲折過程中，愛國主義歷來是我國人民所崇尚的。愛國主義精神是我們這個民族最美的花朵，是我國各族人民團結(jié)奮斗的光輝旗幟，是推動我國社會歷史前進的強大動力，愛國主義更應(yīng)該成為這個時代的最強音！
“明月關(guān)山長相望，天下何處不中秋”。中秋，是一個彌漫團圓的時節(jié)。月亮的圓，月餅的圓，以及每個人心中所追求的美好的團圓，團圓，是中秋永遠的主題，也是中國人民文化心理的最終歸宿。
新時代教師的使命就是培養(yǎng)德智體美勞諸方面全面發(fā)展的高素質(zhì)的人，讓每一個在你手下畢業(yè)的孩子能適應(yīng)這個變化的時代，能活出其生命的意義和價值，能融進未來的社會，能對這個社會盡到一位公民的責(zé)任，為社會和諧發(fā)展，為祖國全面強大奠基。
這篇文章轉(zhuǎn)自北京實驗學(xué)校幼兒園張超老師的文章《愛在星光里》，記錄了一位年輕教師對特殊孩子深深之愛，一個特別令人感動的真實故事…
存千秋之功，成萬世之業(yè)，必待非常之人。我相信：從這里走出去的每一個學(xué)子，都將成為一個具有“中國靈魂、國際視野、北實精神”的現(xiàn)代魅力人！
干部教師輪崗制，是響應(yīng)國家“雙減”政策落地的重要舉措，義務(wù)教育戰(zhàn)線即將迎來“大變革”。
“雙減”的目的，就是要減少“資本”對于教育環(huán)境的侵蝕和破壞，扭轉(zhuǎn)教育的亂象，讓教育回歸教育，回歸學(xué)生智慧的生長與精神的成長，讓孩子們遇見美好，欣賞美好，享受美好，創(chuàng)造美好，能為未來貢獻美好。
青春的美好屬于青年，美好的青春賦予時代使命，擔(dān)當(dāng)使命是奮斗不息的動力源泉。青年是祖國的未來，是民族的希望，每一位青年朋友要用青春的夢想托起強國夢的實現(xiàn)！
紅色文化為思政課注入了豐富的資源和深厚的力量。如何將紅色文化融入思政課教學(xué)研究，增強思政課的吸引力和感染力,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人^
我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，至今已有兩千多年的歷史，人們通過包粽子、賽龍舟等形式來紀念一位偉大的詩人，一個名垂青史的愛國者,一顆不朽的精神靈魂
校園最美時，又逢畢業(yè)季。同學(xué)們是新時代的青年，與新世紀中國一路同行，茁壯成長；同學(xué)們是新時代的有志者，將與新時代中國一起逐夢，共同圓夢。
今天是一個欣喜的日子，少先隊旗承載心愿翩翩飛舞，綠茵鮮花伴隨希望陣陣飄香，紅領(lǐng)巾環(huán)著胸前獵獵飛揚，先鋒隊歌縈繞校園響徹云霄，一雙雙明亮的眼睛流露著幸福，一張張可愛的笑臉洋溢著快樂。
新時代教師要與時俱進、反思前行、創(chuàng)新超越、拼搏奉獻，要努力轉(zhuǎn)變理念、修煉品德、提升內(nèi)涵、教書育人，要努力成為“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的現(xiàn)代教師，努力培養(yǎng)“五育并舉”、全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
促進學(xué)生全面、健康、個性成長，要重視美育工作。實施魅力教育，加大投入，夯實打牢美育工作基礎(chǔ)；完善機制，構(gòu)建科學(xué)美育工作體系；凸顯特色，打造學(xué)校美育精品課程；濃厚氛圍，營造潤物無聲美育環(huán)境。以美立校、以美育人，在培育美好心靈中促進學(xué)生健康幸福成長。
俗話說：父愛如山，母愛如水。你是否還記得，每當(dāng)放學(xué)回家時，媽媽總是在你想打開門的那一剎那已經(jīng)為你打開；媽媽總是在你因貪玩晚回家時，在窗臺上或門口翹首遙望，焦急萬分。
讀書是一種自我修行，不是一蹴而就的事情。閱讀的過程，是一曲汲取精華、揚棄糟粕的人生歷練，更是完善自我、興我中華的瑰寶學(xué)習(xí)與文化傳承。
中考、高考既是黨和人民賦予我們的權(quán)利，更是新時代給予我們的厚賜。只有經(jīng)歷過中考、高考的人，青春的閱歷才會更豐富，青春的色彩才會更飛揚，青春的笑容才會更絢爛。
教育的最好方式是引領(lǐng)，引領(lǐng)能夠?qū)ⅰ昂竺娴耐苿恿Α弊兂伞扒懊娴闹鲃邮降掠保瑢⒔逃闹黧w權(quán)還給學(xué)生，讓德育真正走進學(xué)生內(nèi)心，主動發(fā)展。
孩子是祖國的未來、民族振興的希望、家庭幸福的標志！培養(yǎng)好孩子是父母首要的責(zé)任！愿天下每一位父母用科學(xué)的方法、教育的藝術(shù)，努力為強國夢的實現(xiàn)培育優(yōu)秀人才！
1963年3月5日，毛澤東主席發(fā)出了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”偉大號召，并將這一天定為全國學(xué)雷鋒紀念日。雷鋒離開我們58年了，但他卻仍然活在我們身邊。
“去日不可追，來日猶可期”。生命就是一列沒有回程的列車，愿你登上持續(xù)快樂成長之列，從此人生風(fēng)景更獨特。又是一季開學(xué)日，結(jié)伴歡笑入學(xué)堂，思維碰撞清輝在，魅力課堂放光芒。春光明媚幸福長，求知路途征帆揚！
“時代是思想之母，實踐是理論之源”。思想政治理論課只有順應(yīng)時代發(fā)展的潮流、扎根新時代沃土，才能實現(xiàn)真正意義上的新發(fā)展。
前不久讀到日本著名圖畫書作家的一本書——《孩子沒問題，大人有問題》，其中舉例說明了現(xiàn)代社會大人的許多問題，他發(fā)現(xiàn)有十種類型的大人……
《中小學(xué)信息技術(shù)教育》2021年01期，刊發(fā)記者馮安華專訪我校曾軍良校長的文章：《加強魅力教育 推動學(xué)校育人方式轉(zhuǎn)變——專訪北京實驗學(xué)校黨委書記兼校長曾軍良》
自覺既是一種習(xí)慣，也是一種能力，更是一種堅定的價值選擇。人生從平凡到優(yōu)秀，從優(yōu)秀到卓越，自“覺”是紐帶、是橋梁、是金鑰匙，自“覺”成就卓越。
“工欲善其事，必先利其器”。教師備課，如同影視導(dǎo)演編寫腳本，事前功夫的優(yōu)劣，直接決定著具體操作中的成敗。精心備課，是教師的職業(yè)使然，更是新時代教育者的使命擔(dān)當(dāng)！
一二?九運動85周年紀念日，是屬于青春的日子。我們在這里隆重集會，緬懷“一二?九”先驅(qū)崇高的愛國精神和革命精神，這對發(fā)揚“一二?九”精神，激勵新時代廣大青年的愛國熱情和擔(dān)當(dāng)精神，為加快建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗，具有十分重要的意義。
你創(chuàng)建什么樣的場力，就會吸引什么樣的人，就會過什么樣的人生。朗達·拜恩在《力量》中寫道：“每個人身邊都有一個磁場環(huán)繞，無論你在何處，磁場都會跟著你，而你的磁場也吸引著磁場相同的人和事?！?/p>
今天，在第36個教師節(jié)來臨之際，我代表學(xué)校黨委、校委會、教代會、家代會、學(xué)代會向各位親愛的戰(zhàn)友表示最崇高的敬意！為大家拚搏奉獻、激情創(chuàng)造的精神點贊！衷心祝愿各位親愛的戰(zhàn)友節(jié)日快樂、平安幸福、價值彰顯！
“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！弊x書是豐盈自我，穩(wěn)固生命結(jié)構(gòu)，構(gòu)建生命價值，滋養(yǎng)心靈的根基。
人品，彰顯一個人的智慧。人品，是行走天下的通行證。人品，是通向成長之路的金鑰匙。人品，是一個人最高的學(xué)歷。人品，比榮耀與桂冠更具價值。尊重兒童是一種愛心。有人高談闊論，有人默默前行。
此次疫情中，長達幾個月的居家線上學(xué)習(xí)，對我們每一個人來講都是一次嚴峻的挑戰(zhàn)。回首曾經(jīng)的日子，我們曾經(jīng)惶恐、焦慮、無措，但更多留給我們的是成長和蛻變。
21世紀，隨著我們從“知識核心時代”走向“核心素養(yǎng)時代”，教育教學(xué)活動的視野已經(jīng)拓展到人的生存與發(fā)展的方方面面，學(xué)校承擔(dān)起了教育教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。
語言這種文化現(xiàn)象是不斷發(fā)展的，其現(xiàn)今的空間分布也是過去擴散、變化和發(fā)展的結(jié)果，所以，只有擺在時空的環(huán)境里才能全面地、深入地了解其與自然環(huán)境及人文環(huán)境的關(guān)系。在語言的世界里，展現(xiàn)出多樣性、豐富性、層次性、價值性、思想性、文化性特點，語言有無窮無盡的奧妙，語言是一種值得探索與創(chuàng)造的藝術(shù)。
中國人民在疫情防控斗爭中續(xù)寫了中國精神的嶄新篇章，也給教育工作者帶來前所未有的思維沖擊，給學(xué)校教育改革創(chuàng)新帶來許多新啟迪。
鐘不敲不鳴,人不學(xué)不靈。學(xué)習(xí)是一條有起點而無終點的人生旅行，學(xué)習(xí)是一種零存整取的人生財富積蓄，學(xué)習(xí)是一種精神的滋養(yǎng)與修煉的過程。
終身學(xué)習(xí)是新時代發(fā)展的必然要求，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，對每個人一生的發(fā)展具有重要的意義。
注意力是意志力的前提，意志力是注意力堅持的結(jié)果。在學(xué)習(xí)過程中，只有高度重視注意力和意志力的培養(yǎng)，才能在學(xué)習(xí)的道路上不畏困難、激情挑戰(zhàn)、勇敢前行、超越自我、日漸壯大！
健康的人格是指在社會實踐活動中，人格的各個方面都能得到充分的、統(tǒng)一的、平衡和諧的發(fā)展,其才能能夠充分地發(fā)揮,并竭盡所能為社會、為國家做出自己的貢獻。
學(xué)習(xí)不能是盲目地學(xué)，而應(yīng)該根據(jù)當(dāng)時的條件精心策劃自己的學(xué)習(xí)，努力提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
處在學(xué)生時代的我們，要沉浸在學(xué)習(xí)的意境里，體驗學(xué)習(xí)的春夏秋冬，享受學(xué)習(xí)帶給自己成長的快樂。
你不要過分看重自己的分數(shù)及所處的位置，更不要在分數(shù)及名次上不斷糾纏自己，更重要的是通過考后反思，吸取經(jīng)驗與教訓(xùn)，改進自己的行動，通過考試來促進自己成長。
中華民族是一個勤勞勇敢、自強不息、堅韌不拔、不畏困難、勇于挑戰(zhàn)、敢于勝利的民族！“勤”深深刻印在民族的記憶力，流淌在中華血液里，成為中華民族的性格特征與精神傳承！
一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了庚子年春天的平靜，也改變著我們今天的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)方式
十五年看教育，我們的教育如何為孩子的連續(xù)成長負責(zé)？我們的教育如何為孩子一生幸福奠基？需要有更多的教育工作者去探尋、去實踐，去追尋更理想的教育，讓我們用忠誠和執(zhí)著，去構(gòu)建更理想的教育，我們正走在前行的道路上。
新時代的教師，其價值在哪里？立德樹人、教書育人、課程育人、全程育人、全面育人，為未來社會培育優(yōu)秀人才，是新時代教師的使命使然，也是新時代教師的價值所在。
培養(yǎng)人是家庭和學(xué)校共同的責(zé)任。在教育孩子的問題上，家長與老師是平等的。兩者只不過是不同場合的教育者而已。
所謂“三律”，即法律、紀律、自律；“三德”，即公德、職德、品德；“三人”，即人性、人道、人格；“三成”，即成人、成才、成功。
只要我們堅持創(chuàng)新改革，讓課堂充滿生命活力，讓課堂滋養(yǎng)精神靈魂，45分鐘的有限課堂，也可以創(chuàng)造生命的無限精彩！
三十多載的教育生涯，我一直走在探索基礎(chǔ)教育規(guī)律的道路上，有許許多多問題一直在引發(fā)我們的追問：教育是什么？學(xué)校教育究竟為了什么？教師的幸福究竟是什么？
無論是哪個學(xué)段、哪個學(xué)科的教師，頭等重要的任務(wù)就是育人，寓教育于教學(xué)之中，是每個任課教師應(yīng)精心探討、著力研究的重大課題。
