《中小學(xué)信息技術(shù)教育》2021年01期，刊發(fā)（記者馮安華）專(zhuān)訪曾軍良校長(zhǎng)的文章：《加強(qiáng)魅力教育 推動(dòng)學(xué)校育人方式轉(zhuǎn)變——專(zhuān)訪北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨委書(shū)記兼校長(zhǎng)曾軍良》。
全文轉(zhuǎn)發(fā)如下：
記 者：您在北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的魅力教育頗有特色， 受到教育界關(guān)注。請(qǐng)結(jié)合學(xué)校情況，談?wù)匃攘逃膬?nèi)涵及特點(diǎn)。
曾軍良：北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“孩子向往、教師幸福、社會(huì)滿意”為辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)具有“北實(shí)精神中國(guó)靈魂國(guó)際視野”的現(xiàn)代人為目標(biāo)。我從教三十六年來(lái)，一直走在教育改革與探索的道路上，從沒(méi)有懈怠，而是勇往直前，努力追尋更好的教育，最后將理想的教育定格為“魅力教育”。其核心理念是構(gòu)造“一方池塘”，服務(wù)孩子“自然成長(zhǎng)”；點(diǎn)燃“一束火焰”，啟迪孩子“自己成長(zhǎng)”；敲打“一塊燧石”，引領(lǐng)孩子“自由成長(zhǎng)”；推開(kāi)“一扇大門(mén)”，促進(jìn)孩子“自覺(jué)成長(zhǎng)”。魅力教育是面向個(gè)體的教育、尊重規(guī)律的教育、強(qiáng)化自主的教育、富有愛(ài)心的教育、充滿激情的教育、注重和諧的教育、傳承文化的教育、發(fā)展特長(zhǎng)的教育、強(qiáng)化激勵(lì)的教育、提升素養(yǎng)的教育、推進(jìn)創(chuàng)新的教育、追求幸福的教育。
魅力教育的追求是為祖國(guó)偉大復(fù)興做教育，為學(xué)生終身發(fā)展做教育，為教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值做教育，為師生幸福生活做教育；魅力教育的特色是面向個(gè)體、充滿活力、賞識(shí)激勵(lì)、開(kāi)放創(chuàng)新、同生共長(zhǎng)、藝體特長(zhǎng)、終身發(fā)展；魅力教育的內(nèi)涵是魅力文化、魅力管理、魅力課程、魅力課堂、魅力教師、魅力環(huán)境、魅力家長(zhǎng)、魅力學(xué)生。
新時(shí)代最好的教育是引領(lǐng)孩子由自然成長(zhǎng)走向自覺(jué)成長(zhǎng)的魅力教育。它的內(nèi)涵就是激活師生的精氣神，培育真善美，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育與升學(xué)教育的完美結(jié)合。它全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，既對(duì)每個(gè)孩子的今天負(fù)責(zé)，又為每個(gè)孩子的終身發(fā)展與幸福發(fā)展奠基。
記 者：國(guó)家在推動(dòng)高中校特色多樣化發(fā)展， 但對(duì)此如何理解與在實(shí)踐中推進(jìn)，不同的教育人有不同的理解，在具體推進(jìn)路徑上也有較大差別。請(qǐng)結(jié)合您的理解，談?wù)劚本?shí)驗(yàn)學(xué)校的具體做法。
曾軍良：高中校要實(shí)現(xiàn)特色多樣化發(fā)展，必須堅(jiān)持五育并舉，全面施教，進(jìn)一步完善德智體美勞全面培養(yǎng)體系，進(jìn)一步健全立德樹(shù)人教育教學(xué)機(jī)制。普通高中新課程新教材要全面實(shí)施，要深入推進(jìn)適應(yīng)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的教育教學(xué)改革，要進(jìn)一步完善選課走班教學(xué)管理機(jī)制， 要建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)和考試招生制度，要有效保障師資和辦學(xué)條件，形成高中多樣化有特色發(fā)展的基本格局。實(shí)踐證明，普通高中多樣化特色發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生發(fā)展與每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的重要路徑。多樣化發(fā)展，與其說(shuō)是高中辦學(xué)的一種新規(guī)劃，更是讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展的一張全新“藍(lán)圖”。
要實(shí)現(xiàn)“一校一品”，不同學(xué)生走別樣路，就要直面學(xué)校發(fā)展“瓶頸”，探索高中校的特色轉(zhuǎn)型路徑。在傳統(tǒng)高考制度之下，許多情況是由于“指揮棒”的相對(duì)單一性，導(dǎo)致普通高中教育在培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、培養(yǎng)方式、評(píng)價(jià)制度等方面，都表現(xiàn)出高度的趨同性。因此，高中校從同質(zhì)化發(fā)展轉(zhuǎn)向多樣化發(fā)展，從分層辦學(xué)轉(zhuǎn)向分類(lèi)辦學(xué)，要為不同類(lèi)型、層次的學(xué)生創(chuàng)造出更加適合成長(zhǎng)的教育模式。
以北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例，我校創(chuàng)建魅力課程， 聚焦整體育人，實(shí)現(xiàn)了課程體系的橫向融合與縱向貫通，建構(gòu)最適合學(xué)生發(fā)展的十五年一體化魅力課程體系，達(dá)到了“整體育人”的效果。在這一課程體系的目標(biāo)下，提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐調(diào)研能力、討論溝通能力和自我發(fā)展能力是重點(diǎn)。魅力德育以體驗(yàn)潤(rùn)澤心靈，如上午大課間的時(shí)候，若你站在北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校操場(chǎng)上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課間運(yùn)動(dòng)也是一道風(fēng)景：學(xué)生們或跳華爾茲舞蹈，或練習(xí)中華太極扇。這其中融入了德育的內(nèi)涵，讓學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)，追求美，塑造美，提高交往能力，養(yǎng)成陽(yáng)光心態(tài)，領(lǐng)會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神。讓德育變得有魅力，從學(xué)校層面必須有相關(guān)機(jī)制推動(dòng)和保障，班主任工作室、家長(zhǎng)學(xué)校、社會(huì)大課堂等都是學(xué)校多渠道、多形式開(kāi)展德育的有力抓手。
學(xué)校注重行為養(yǎng)成教育，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。利用班會(huì)時(shí)間，召開(kāi)文明及學(xué)習(xí)道德模范主題班會(huì)，助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)校注重學(xué)生自我管理和規(guī)則意識(shí)教育，推行班級(jí)項(xiàng)目制管理改革，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為班級(jí)的管理者， 讓學(xué)生在角色的轉(zhuǎn)換中體驗(yàn)責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任、明確規(guī)則、遵守規(guī)則、主動(dòng)成長(zhǎng)；賦予團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)自主組織升旗活動(dòng)，自主開(kāi)展志愿者活動(dòng)，自主開(kāi)發(fā)微信公眾號(hào)的權(quán)利等。
如今，北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校在基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)方面，走在了全國(guó)教育創(chuàng)新的前列，并將為京津冀基礎(chǔ)教育綜合改革“先行先試”提供鮮活樣板，創(chuàng)造中國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的普適新品牌。
記 者：推動(dòng)高中育人方式改革，可以有多種途徑與方式。由于課堂教學(xué)仍然是主渠道，當(dāng)前推進(jìn)育人方式轉(zhuǎn)變最重要的仍然是加強(qiáng)課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革，請(qǐng)介紹貴校在這些方面的做法。
曾軍良：建構(gòu)魅力課程，實(shí)現(xiàn)整體育人。以區(qū)、市、國(guó)家課程計(jì)劃為指導(dǎo)，以“魅力教育”為特色，立足提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步關(guān)注課程改革“四新”變化：新高考、新方案、新課標(biāo)、新教材，進(jìn)一步加強(qiáng)地方課程和校本課程研究，構(gòu)建了“橫向集群”課程與“縱向螺旋”課程及縱橫交織的立體式課程結(jié)構(gòu)，建構(gòu)了更加適合學(xué)生發(fā)展的“幼小初高”十五年一體化魅力課程體系，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新發(fā)展，提供了一個(gè)可供借鑒的新課改普適范例。
一是對(duì)魅力課堂的認(rèn)識(shí)。魅力課堂由“知識(shí)課堂”走向“生命化課堂”，尊重學(xué)生自然天性、成長(zhǎng)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生在激情快樂(lè)、趣味幸福中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，從而推動(dòng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)、遷移學(xué)習(xí)、總結(jié)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)中主動(dòng)成長(zhǎng)發(fā)展。魅力課堂是“引力場(chǎng)”“思維場(chǎng)”“情感場(chǎng)”，是全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的“生命發(fā)展場(chǎng)”，核心就是堅(jiān)持立德樹(shù)人。
二是魅力課堂落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。學(xué)校關(guān)注課堂常態(tài)，落實(shí)核心素養(yǎng)。成立由特級(jí)教師、教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人等組成的55人督學(xué)團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)縱跨小初高三個(gè)學(xué)段，橫跨所有學(xué)科。組建學(xué)科督學(xué)教學(xué)資源庫(kù)，及時(shí)獲取督學(xué)計(jì)劃、督學(xué)反饋、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思等資源。督學(xué)聚焦魅力課堂建設(shè)，著力于魅力課堂流程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)問(wèn)題設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)、教學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)等五個(gè)方面，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)、看， 進(jìn)行教育會(huì)診，研究學(xué)生、研究教法。立足課堂教學(xué)，匯聚反思18個(gè)核心問(wèn)題，深入開(kāi)展課題研究，提升教師的研究力。
三是推行“全員導(dǎo)師制”?！瓣P(guān)注每一個(gè)”才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)及不足之處。為此，北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校推行“全員導(dǎo)師制”。中學(xué)部的每位教師要當(dāng)6~12名學(xué)生的導(dǎo)師，導(dǎo)師要與指導(dǎo)的學(xué)生每天見(jiàn)一次面，每周簡(jiǎn)短交流一次，每?jī)芍馨l(fā)送一條激勵(lì)短信，每月開(kāi)一次集體會(huì)議，并進(jìn)行一次深度對(duì)話與交流。導(dǎo)師制拉近了教師與學(xué)生的距離，達(dá)到了啟迪心靈、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的效果。對(duì)于學(xué)困生，學(xué)校成立學(xué)困生輔導(dǎo)班， 采取過(guò)程性評(píng)價(jià)，取消成績(jī)排名；鼓勵(lì)優(yōu)秀生牽手幫扶學(xué)困生；每月設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)、拼搏獎(jiǎng)。這些做法都取得了令人滿意的效果。
四是強(qiáng)化魅力課程與魅力科研。建立“以校為本”的教科研制度。以課例為載體，以備課組為單位，開(kāi)展教學(xué)型科研活動(dòng)；以課題為載體， 以教研組為單位，開(kāi)展研究型科研活動(dòng)；以讀書(shū)為載體，以讀書(shū)小組為單位，開(kāi)展學(xué)習(xí)型科研活動(dòng)。與區(qū)、市、全國(guó)科研管理部門(mén)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，建立教師與專(zhuān)家學(xué)者相互溝通的平臺(tái)；建設(shè)學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，全面開(kāi)展校、區(qū)、市、全國(guó)四級(jí)課題聯(lián)動(dòng)研究；切實(shí)發(fā)揮基于魅力課堂重點(diǎn)課題引領(lǐng)作用，形成全員科研、全面科研，所有教師都參與校本課題或區(qū)市級(jí)以上課題研究。近幾年來(lái)，我校每年成為海淀區(qū)提交科研論文和獲獎(jiǎng)數(shù)量?jī)蓚€(gè)“最多”的學(xué)校， 成為區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)最多的學(xué)校，學(xué)校課程科研成果列區(qū)、市最前列。學(xué)校先后被評(píng)為“海淀區(qū)教育科研先進(jìn)學(xué)?！薄氨本┦薪逃蒲邢冗M(jìn)學(xué)?！薄氨本┦谢A(chǔ)教育課程建設(shè)先進(jìn)單位”“全國(guó)課題研究先進(jìn)學(xué)?！薄叭珖?guó)科研興教先進(jìn)單位”“國(guó)家級(jí)教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目——基礎(chǔ)教育課程教材改革試驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)?！薄?/p>
記 者：為推動(dòng)育人方式變革持續(xù)開(kāi)展，在學(xué)校治理方面要加強(qiáng)制度與機(jī)制創(chuàng)新，請(qǐng)問(wèn)近年來(lái)貴校有哪些可供借鑒的舉措？
曾軍良：一是引入戰(zhàn)略管理理念，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展。圍繞教育實(shí)踐，著眼理論思考；凝聚干群智慧，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)；健全管理體系，提升管理能力。以十五年一體化戰(zhàn)略為核心，輻射到集團(tuán)化戰(zhàn)略、文化興校戰(zhàn)略、人才強(qiáng)校戰(zhàn)略、魅力課程戰(zhàn)略、魅力課堂戰(zhàn)略、魅力家長(zhǎng)戰(zhàn)略、高考戰(zhàn)略、招生戰(zhàn)略、對(duì)外輻射戰(zhàn)略、體育戰(zhàn)略、智慧校園戰(zhàn)略、藝術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略、科技創(chuàng)新戰(zhàn)略。力求通過(guò)戰(zhàn)略管理，不斷推動(dòng)學(xué)校教育綜合改革的創(chuàng)新發(fā)展。
二是加強(qiáng)學(xué)術(shù)引領(lǐng)，提高師資水平。成立學(xué)術(shù)委員會(huì)，圍繞專(zhuān)題培訓(xùn)、研討交流、總結(jié)反思， 促使骨干教師在工作中研究，在研究中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。通過(guò)干部、教師、職員三個(gè)序列進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)職位晉升、崗位晉級(jí)，實(shí)現(xiàn)員工價(jià)值和北實(shí)價(jià)值的共同提升。實(shí)施人才管理五大工程：發(fā)揮基地校示范、輻射作用的“中國(guó)好老師”優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)工程；依托特級(jí)教師工作室的高端拔尖型人才引進(jìn)與使用工程；依托青年教師工作室的青年才俊培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)工程；依托班主任工作室的班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程；依托北師大系列培訓(xùn)的人才隊(duì)伍素質(zhì)整體提升工程。以此，培養(yǎng)魅力名師，建設(shè)學(xué)者型教師隊(duì)伍，為我校改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供雄厚而強(qiáng)大的師資力量。學(xué)校現(xiàn)有特級(jí)教師20人，碩士、博士教師100余人，市區(qū)學(xué)帶、骨干教師近百人，堪稱(chēng)“師德高品位、專(zhuān)業(yè)高學(xué)識(shí)、能力多方位、科研高水平、工作高成果”。
三是創(chuàng)新魅力培訓(xùn)，落實(shí)立德樹(shù)人。開(kāi)展有個(gè)性需求的教師培訓(xùn)活動(dòng)，成立特級(jí)教師工作室、班主任工作室、王冬梅工作室、周清華教科研名師工作室，使之成為培養(yǎng)教師的發(fā)動(dòng)機(jī)。進(jìn)行四級(jí)課題聯(lián)動(dòng)研究，任課教師人人參與研究， 研究呈現(xiàn)多樣化形態(tài)；實(shí)行全員導(dǎo)師制，每位領(lǐng)導(dǎo)與教師都要承擔(dān)導(dǎo)師工作。開(kāi)展“五個(gè)一”工程：每天與孩子見(jiàn)一次面；每周簡(jiǎn)短交流一次；每?jī)芍馨l(fā)送一條激勵(lì)短信；每個(gè)月開(kāi)一次集體會(huì)議；每個(gè)月進(jìn)行一次深度對(duì)話與交流。開(kāi)展全員讀書(shū)交流活動(dòng)，每年寒暑假都要開(kāi)辦幼小初高教師高端研修班、教育管理高端研修班。學(xué)校成立“青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)研究”課題組，始終把科研活動(dòng)與常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
記 者：去年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》等系列重要教育文件，從頂層設(shè)計(jì)方面為教育發(fā)展評(píng)價(jià)設(shè)立新“指揮棒”，這將為育人方式改革注入新的內(nèi)涵。請(qǐng)結(jié)合這些文件精神，談?wù)勝F校將如何繼續(xù)深化育人方式變革。
曾軍良：北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校下一步將以魅力教育為特色，強(qiáng)化“五育并舉”，進(jìn)一步推進(jìn)高中育人方式變革，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
一是以德立身。推進(jìn)學(xué)校思政課一體化建設(shè)，整合思政課德育課程資源；學(xué)習(xí)革命歷史及學(xué)校歷史文化，感悟奮斗精神，珍惜幸福生活。
二是以智開(kāi)慧。推進(jìn)國(guó)家課程、地方課程校本化，優(yōu)化文化課現(xiàn)有校本課程。開(kāi)發(fā)多層次、多樣化校本課程。整合大學(xué)學(xué)術(shù)課程、大學(xué)先修課程。進(jìn)一步完善幼小初高十五年一體化魅力課程體系。
三是以體健身。堅(jiān)持傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融、競(jìng)技與休閑并行、健體與養(yǎng)心交織，開(kāi)發(fā)以太極扇、華爾茲、行意拳、少年劍術(shù)、定向運(yùn)動(dòng)、籃球、足球?yàn)榇淼木哂袀鹘y(tǒng)文化特色的體育課程。整合各類(lèi)社團(tuán)體育課程，構(gòu)建套餐化、系統(tǒng)化體育課程資源。
四是以美養(yǎng)心。充分挖掘?qū)W科課程美育功能，以戲劇藝術(shù)節(jié)為載體整合藝術(shù)教育課程資源，加大以京劇等為代表的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)力度。粉墨繽紛，梨園歡歌；藝術(shù)之美，美在意境的悠遠(yuǎn)；科學(xué)之美，美在思想的深邃。
五是以勞育行。引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。愛(ài)勞動(dòng)：自理、自立、自強(qiáng)（勞動(dòng)創(chuàng)造人）；尊重勞動(dòng)：平等、責(zé)任、感恩（按勞分配）；誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)：良知、敬畏、有所為，有所不為。倡導(dǎo)勞動(dòng)生活化、生活勞動(dòng)化。
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