在校園的學習生活中，拖堂是一種常見卻又頗受爭議的現(xiàn)象。時間對每個人都是公平的，在學校的課堂里更是如此。然而，總有一些拖堂現(xiàn)象打破這種時間的平衡。它像一個小插曲，常常打亂了學生的課間休息計劃，影響了下一節(jié)課的狀態(tài)。老師們的出發(fā)點可能是好的，但拖堂可能適得其反。那么，怎樣才能避免成為拖堂專業(yè)戶呢？這是每一位教育工作者都應該思考的問題。
拖堂帶來的問題
長時間的課堂學習會讓學生身體處于相對靜止的狀態(tài)，而課間休息和體育活動是緩解疲勞、放松身心的重要方式。嚴禁“拖堂”，讓學生有足夠的時間走出教室，到操場上活動，有助于增強體質，預防近視、肥胖等健康問題。
影響學生的生理和心理健康。課間休息時間雖然短暫，但對學生來說非常寶貴。這段時間他們需要去衛(wèi)生間、活動身體、補充水分等，以緩解學習壓力。拖堂會剝奪這些生理需求，長期下來會影響學生的身體健康。拖堂還會給學生帶來心理上的壓力。學生們在校園里不僅學習知識，還與同學交往、參加各種活動。課間休息是他們放松心情、釋放壓力的重要時刻。拖堂會讓他們感到焦慮和沮喪，覺得自己的時間被剝奪，這種負面情緒會逐漸積累，影響他們的心理健康。
影響課堂的教學質量。學生在經(jīng)過一段時間的高強度學習后，大腦處于疲勞狀態(tài)。下課鈴聲通常意味著學生需要休息和調整，準備下一節(jié)課。如果此時老師拖堂，學生的注意力很難集中，學習效率會大幅下降。拖堂可能導致學生在課堂上無法充分理解和吸收知識，因為他們沒有足夠的時間休息和準備，這會影響他們的學習效果和課堂參與度。拖堂行為還會讓一批學生感到不公平，因為他們也需要課間休息來準備下一節(jié)課，拖堂行為可能會引起學生的不滿和抱怨。長期如此，會導致學生對學習產(chǎn)生厭煩情緒，影響學習成績，影響課堂的教學質量。
影響師生間的和諧關系。拖堂意味著學生需要在課間休息的時間被占用，這直接影響了他們的休息和放松，可能導致學生感到疲憊和壓力增大。拖堂使學生對老師產(chǎn)生不滿情緒，認為老師不考慮他們的感受，只關注自己的教學任務。這種不滿情緒可能會導致學生在課堂上不積極配合老師，甚至產(chǎn)生抵觸心理。這種不滿情緒的累計肯定會影響師生關系的和諧發(fā)展。
影響教師間的和諧關系。拖堂會導致一天的教學時間被打亂，影響下一節(jié)課的教學安排。當教師為了完成當堂內容而拖堂時，會給緊接著授課的教師帶來時間上的壓力，可能導致下一節(jié)課也受到影響，進而影響整個教學進度的同步。拖堂現(xiàn)象還可能導致下一節(jié)課的其他教師心中不悅，因為他們可能已經(jīng)安排好了教學計劃，而拖堂打亂了他們的教學節(jié)奏。這種不滿可能導致教師之間產(chǎn)生隔閡，甚至引發(fā)相互的矛盾與沖突。
拖堂不僅影響學生的身心健康和學習效率，還可能導致教學秩序混亂、師生關系緊張、侵犯學生自由，以及降低教學質量。因此，建議教師合理安排教學內容和時間，杜絕拖堂現(xiàn)象的發(fā)生。
下課鈴聲就是命令
上課鈴、下課鈴都是規(guī)則，都是命令。老師如果視規(guī)則為兒戲，你怎么指望學生今后“循規(guī)蹈矩”?
學會緊急剎車。下課鈴響立即停止授課，不再開始新的講解或討論，以免占用學生的休息時間。上課最后五分鐘快速總結要點，簡要回顧本節(jié)課的主要內容和學習目標。上課最后一分鐘布置作業(yè)和提醒事項，清晰地告知學生當天的作業(yè)要求和任何需要注意的事項。鈴聲一響，明確宣布“下課了”，并示意學生可以離開教室外去活動。下課后教師提醒學生帶走個人物品，并協(xié)助整理教室桌椅。教師還可以與個別學生簡短交流，如果有必要，可以快速與個別學生交流課堂表現(xiàn)或答疑解惑，但要注意控制時間。
內容設計科學。上課一定要做到不“拖堂”，這是優(yōu)秀教師的標配。拖堂，無非是老師覺得預設的內容沒有上完，不講完，覺得對不起自己辛辛苦苦的備課，對不起自己的良心。我不講完，學生不會咋辦？因此，教師的課堂設計要講究科學，考慮要周到。課堂會有突發(fā)事件的，你一定要想到這一點，預留一些處理突發(fā)事件的時間；在設計課堂時，要留下足夠的等待時間，如你提出問題時，要有等待時間，讓學生有時間思考；你在評價學生時，要給自己留下思考時間，準備好措辭評價學生。當課堂流程設計科學了，課堂教學變得從容了，就能實現(xiàn)按時下課。
防止時間前松后緊。要防止課堂上前松后緊導致拖堂，可以采用以下幾個策略：合理規(guī)劃教學內容。在課前充分準備，明確課堂上每一部分內容的時間分配，確保教學效率。突出重點，避免面面俱到，確保在規(guī)定時間內完成核心教學內容。精細管理課堂時間。課前檢查教學材料，確保不會因準備不足而浪費時間。設定明確的時間節(jié)點，通過倒計時的方式提醒學生和老師剩余的時間，幫助雙方更好地管理課堂節(jié)奏。優(yōu)化教學方式。采用有效的教學方法，如小組討論、互動問答等，增加學生的參與度，提高教學效率。避免冗長講解。盡量做到精講精練，確保在規(guī)定的時間內完成教學任務。通過這些策略，可以有效控制課堂時間，避免前松后緊導致的拖堂問題，確保課堂的高質和有序進行。
理念需要創(chuàng)新?！巴咸谩敝v的內容，效果是非常差的，幾乎跟不講沒什么區(qū)別。對“拖堂”的老師來說，可能有心理安慰作用，覺得這個問題我是講了，會不會是學生的事了。這種認識應該改變了，不要把“講了”做為自己的職業(yè)操守，而應該把學生“會了”做為自己的職業(yè)追求。對于絕大多數(shù)學生來說，下課鈴聲一響，他們的心早飛到了課堂外，無心再陪你“拖堂”了！心不在，耳朵也不在了！下課鈴響了，要學會用幾句話來結束課堂，這幾句話，可以在備課時就想好，不用啰嗦。記得有一句歌詞，“有一種愛叫放手”，該放手時就放手，該下課時就下課。一堂課結束了，還有下一堂課。及時下課，正好為你下一節(jié)課的導入新課留下伏筆，強迫自己對上一節(jié)課的內容進行復習，其實也是一種很不錯的選擇。這樣做，也是符合學習科學的。
自然形成習慣。準時下課是教師職業(yè)責任和專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。根據(jù)相關規(guī)定，教師應按照課程表準時上下課，不遲到、早退、缺課，不拖堂，不加課，不加重學生負擔，密切關注學生的身心健康。任課教師在教學過程中應確保按時完成教學任務，不隨意延長教學時間，以免影響學生的休息和下一節(jié)課程的安排。此外，教師在課堂上應維護良好的教學秩序，營造良好的學習環(huán)境，避免處理與教學無關的事宜，確保教學計劃的嚴格執(zhí)行。通過教師的準時下課，可以培養(yǎng)學生遵守時間管理的習慣，提高課堂質量，同時也有利于學生的全面發(fā)展和身心健康。
下課鈴聲被視為命令，它不僅是一個簡單的時間信號，更是學校秩序、紀律的象征，指導學生和老師按照規(guī)定行動，確保學校教育的有序進行。
掌握“下課”的藝術
掌握準時下課的藝術，關鍵在于對課堂時間的合理控制和規(guī)劃。以下是一些比較實用的策略，你可以大膽去嘗試。
設置“緩沖時間”。在預計下課時間前5-10分鐘開始做收尾工作。這樣即使出現(xiàn)意外情況也有余地調整而不至于超時。
利用課堂工具。使用多媒體設備中的計時器功能。制作PPT時加入倒計時動畫，提醒自己和學生的時間。
課后反思與改進。每次課后回顧實際用時與計劃時間的差異，并分析原因。根據(jù)經(jīng)驗教訓調整后續(xù)課程的時間安排和管理策略。
與學生溝通明確期望。在學期初就和學生說明你對準時下課的要求和理由。讓他們知道這對他們的學習效率和自律性也有好處。拖堂一次，可免寫作業(yè)一天
共同監(jiān)督。鼓勵學生之間互相提醒和監(jiān)督彼此的時間管理。可以設立小組長或時間管理員來協(xié)助維持課堂節(jié)奏。
巧妙設計下課鈴聲。下課鈴聲由三部分組成，15秒鐘的預警鈴聲是一段輕巧活潑的民間舞曲，柔和舒緩。接下來，則是一段20秒的空白間歇，最后的25秒由頗具震撼力的進行曲來收尾，節(jié)奏急促、強烈，向每位老師傳遞信號：“現(xiàn)在必須下課了！ ”
按時下課不僅是一種技能，更是一種對教學工作的尊重和對學生時間的珍惜。通過不斷實踐和反思，相信你會逐漸掌握這門藝術。
課堂的鈴聲如同美妙的樂章節(jié)奏，每一節(jié)課都是一個獨特的樂段。拖堂就像是突然奏響的不和諧音符，打破了這種美妙的韻律。我們渴望在有限的時間里收獲能力的發(fā)展與智慧的火花，而不是在無盡的拖沓中消磨熱情與引發(fā)煩腦。所以，讓我們懷著對知識的敬畏和對時間的尊重，告別拖堂。老師精心設計教學流程，科學把握教學節(jié)奏；同學們專心致志，積極提高學習效能。讓每一節(jié)課都在恰當?shù)臅r候畫上句號，留下的是滿足與期待下一次學習的美好心情。
